初三【化学】期中考试复习策略与备考指导

精华学校化学教研组：霍安琪

一、整体分析

2017年中考是化学和生物合考为一张试卷，但模拟考试前并没有采取相应的形式，仍然按照往年的分数、题型和题量进行出题。试卷仍为80分。

二、重难点分析

1、选择

根据2017年初三期中考试题，选择题共20个，整体难度不大，大致有以下几个特点：一是联系实际生活，如化学品标志和化学中的生活常识等体现了“生活处处皆化学”的特点。同学们不但要学好课本知识，同时也要用心观察生活。二是对概念的考查和应用，如物理性质和化学性质的概念、元素、物质的分类以及分子、原子（原子结构）和离子等。三是对实验的理解和应用。如燃烧现象、电解水和制备氧气的实验，此外同学们还要对实验的步骤要做到熟悉，且了解步骤的意义。

2、生活现象解释

这部分知识简单，但试题出题灵活、背景新颖，易考查了一些比较陌生的知识点。同学们在学习时要注重每一项基础知识，并能得心应手地运用出来。重点理解分子的三个性质（分子体积和质量都很小、分子在不断运动和分子间有间隙）、空气中主要气体（氧气、氮气等）的物理和化学性质和空气污染物等并能运用化学语言进行解释。

3、生产实际分析

工业流程题设计灵活，同学们要仔细观察流程图，并结合知识和答题技巧套路才能更好解决此类问题。一般考点为物质类别分析、化学反应类型（分解、化合、置换和复分解）、陌生化学方程式的文字表达式的书写、元素化合价变化、实验流程的优缺点等。做题时需要认真分析流程中的物质变化，并能够对元素质量分数等进行简单计算。

例题：美国普度大学研发出一种利用铝镓合金制备氢气的新工艺，流程如下图所示：

（1）氧化铝(Al2O3)制得铝的反应中，铝元素的化合价_______（填“升高”“降低”或“不变”）。

（2）氧化铝中的氧元素来自于_________。

（3）上述过程中，涉及到的氧化物有__________。

（4）氧化铝可以借助太阳能电池重新变成氧气与金属铝，该反应的反应类型是_______（填“化合反应”或“分解反应”）。

4、基本实验

基本实验中着重考查了氧气的制备和物理化学性质。氧气的制备主要包括两种，高锰酸钾固体加热型和过氧化氢-二氧化锰固液法制氧气，要注意固体和液体取用加热的注意事项、文字表达式等。其次要注意物质（主要包括木炭、硫粉、铁丝、白磷、红磷等）的燃烧现象和文字表达式。且实验中质量守恒定律是化学的基本定律之一，同学们在平常的学习中要从实验层面、概念层面、本质层面去深入理解这项定律。

例题：实验室用高锰酸钾制取氧气，并验证氧气的化学性质。

（1）图A装置用于高锰酸钾制取氧气，发生反应的文字表达式为________，用排水法收集气体，利用的氧气性质是_______。

（2）如图B所示，可观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，放出大量热，________ 。该反应的文字表达式为_______。

5、实验原理分析

燃烧条件和大气压强实验结合的题目是常考题型。实验前通常检查装置的气密性，要注意掌握常见的检验装置气密性的方法(手握试管、水浴加热等）。其次要仔细观察装置，弄清气体流向，结合压强等解决问题。红磷燃烧条件的探究是常考题型，控制变量法是化学实验中常用方法，同学们要注意答题方法和套路，只有对比出不同的现象，才可以得到结论。

例题：实验小组同学用右图所示装置进行空气中氧气含量的测定。集气瓶的容积为 350 mL，实验时先在集气瓶中加入50 mL水。

（1）装置连接好后，检验气密性的方法是_____________。

（2）用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。红磷燃烧的文字表达式为__________ 。

（3）待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，最终集气瓶中水的体积约为_______mL，说明实验成功。打开弹簧夹后集气瓶内压强的变化为________。

（4）下列有关该实验的说法中，正确的是________（填字母序号）。

A．实验过程中可以不使用弹簧夹 B．燃烧匙中的红磷可以换成木炭

C．该实验可以说明氮气难溶于水 D．该实验可以说明空气是混合物

6、科学探究

科学探究题一般在题干中给出一些新的信息，如教材中未学过的新知识、新方法等，要求学生运用已掌握的知识、技能和方法，结合题给信息创造性地解决新的问题。需要学生运用题给信息，迁移所学知识，分析解决实际问题。探究实验题一般是根据课本测氧气含量实验进行变形的，考查知识点基本和原实验无太大差别。在平常的学习中要重视误差分析的学习和物质组成变化分析。

例题：小林同学在体育课上腿部擦伤，医务室的大夫在她伤口上涂了医用过氧化氢溶液，小林看到伤口处产生了小气泡，很好奇。为什么瓶中的过氧化氢溶液涂到伤口上，分解就加快了呢？

I．小林准备用如下图所示装置测定过氧化氢分解的快慢，实验前在注射器中吸入过氧化氢溶液，量筒内装满水。实验开始时，向试管中注入过氧化氢溶液，并用排水法收集氧气。记录2分钟收集的气体体积。

（1）请写出过氧化氢分解的文字表达式：____________________。

（2）若要检验生成的气体是否为氧气，可将导气管从水中取出，取带火星的木条放在导气管口处，观察到_____________________，说明生成的气体是氧气。

II．小林查阅了相关资料，并进行了探究实验

【查阅资料】

1. 过氧化氢是人体代谢废物之一，它能够对机体造成损害，人体存在过氧化氢酶，可以催化过氧化氢分解。

2. 温度对化学反应的快慢有影响，人体正常体温是37℃。

【提出猜想】

猜想1： 过氧化氢分解加快是因为体温比瓶中的温度高。

猜想2： 过氧化氢分解加快是因为伤口中有过氧化氢酶。

【进行实验】

（3）实验①得出的结论是_________。

（4）实验②中第一次收集到的氧气体积为_____________ mL。

（5）实验②中横线部分应进行的操作是____________。

【实验反思】

小林反思了实验过程，认为人体中过氧化氢酶是在体温条件下发挥作用的，实验得出的结论可能存在不足。因此又补充进行了几组实验，数据记录如下表所示。

（6）通过这些数据，你能得出的新结论是 ______________。

三、学习建议

1、反复阅读教材，反复独立思考，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过课堂教学仍然弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识准确地独立完成作业。抓住新教材的中心问题，对照课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。

2、重视对实验的学习。近几年的考试中，实验所占比重越来越大，也相对灵活。因此我们要学好课本上的基本实验，学习实验原理，在这个基础上探究不同物质在同一装置中的反应并作对比，形成思维网络。

3、总结答题方法、技巧和套路。如对比实验答题套路、工业流程解题思路等，平时学生可根据自己的实际知识水平，适当地选做一些难度较大的有综合性的综合性练习，发展思维能力，培养灵活应用知识解决复杂问题的技能，并注意积累经验、查缺补漏。

4、适当加快做题速度，迎接化学和生物合考。

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