初三期中考试后生化复习策略

精华学校 徐珍妮

化学部分

新中考改革下的第一套化学试卷跟大家见面了，试题并没有和新中考的考试说明题型相统一，而是仍然沿用改革前的题型，为新中考的改革做好平稳过渡。题目整体呈现难度合适，考点覆盖全面，突显化学、技术、社会、环境的相互关系，突显从生活走向化学、从化学走进社会的课程理念。

本次考试试卷结构和2017年北京中考试卷题型及分数分配相吻合，共2种题型，39个小题，分为选择题和非选择题。选择题20题，非选择题分为8个模块，共19题。分别是：生活现象解释（9题）、科普阅读理解（1题）、生产实际分析（2题）、物质组成和变化分析（1题）、基本实验（4题）实验原理分析（1题）、科学探究（1题）。总分80分。

1、重视基础，体现化学与生活、生产实际的联系

重点考查学生知识的扎实与宽厚，题目大部分来源于生活、社会和家庭，让学生用所学知识去解决日常生活中的现实问题，能很好的解释生活中的问题。重视考查学生的课堂表现，把学生与教师的课堂互动以试题的形式呈现出来。

2、突出化学的学科特色

重视对实验学习过程和思维过程的考查；重点考查实验操作细节，重视实验过程的严谨性和规范性。

1、选择题1-15题属于基础知识的考查，覆盖面广，题目难度低。16-20题以课堂实验，《蜡烛的燃烧》为背景，考查课堂实验的再现以及知识的拓展。没有考查以往难度较大的图像题。

2、生活现象解释模块，整体是引导学生利用化学课堂上已学知识去认识生活、生产中的化学现象，涉及的范围比较广，如中考要求的科学实践活动；

健康、创新、材料、科技等与化学的关系。并以此为考点，考查学生从宏观和微观的角度认识化学知识。

3、基本实验部分，考查氧气的制备，基本实验操作，分子运动及人体吸入空气和呼出气体的成分比较。考查的题目比较简单，设计问题的角度比较新颖，如34题排水法收集气体的性质；36题实验前设计实验的目的，以及37题对实验现象的解释，学生在答题时容易出现错误。

4、实验原理分析，考查热点实验-空气中氧气含量的测定。考查气密性检查的方法，文字表达式，实验中压强的变化，以及实验注意事项，题目难度不大。

5、科学研究，以科学实践活动中出现的内容为情景，探究影响反应速率的因素，考查控制变量在化学实验中的应用。从操作、结论的书写考查学生对实验的理解。第（4）问是学生易丢分点。

1、重视基础知识

化学基本概念和原理是对化学知识的综合概括，是比较抽象和难以理解，不能靠死记硬背、机械记忆，应该加深对概念的理解，结合具体实例，理解核心概念的含义。

2、课本原型实验的理解

在平时的实验中要做到观察要有重点，观察要全面，观察要准确，观察要注意思考。

并训练解答探究题的一般方法。

生物部分

对初中所学基础知识、基本技能的考查，又注重生物学习能力的培养。试题设计上没有按照《中考说明征求意见稿》的题型设计，但是紧扣考试说明中要求细目。知识点考查详细。整套试卷一共分为选择题和非选择题。其中选择题30题（30分），非选择题8题（50分）。总分80分。在考查学生对生物学基础知识理解的基础上，体现对实验探究能力和问题解决能力的考查，将所学生物学知识与生活实践相联系。

1、素材来源于生活，热点关键词成为考试内容。

12题的塞罕坝为题面，考查生态系统方面的内容；15题从种子的结构方面研究生活中熟悉的水果-椰子以及平谷大桃；18题生活中常见的垂柳枝条上的“小毛毛虫”成为考查花的结构的素材；生活中的平衡饮食方面的23题的圣女果，舌尖上的中国等也出现在考题中。

2、课本原型实验是重点，识图能力贯穿整套试题

《观察草履虫等单细胞生物的取食、运动、趋性》第7题

《观察多种多样的细胞和结构》：第4题，

《探究光合作用》：第31题；第17题

《探究发生在口腔内的化学消化》：第25题

31题叶片的结构；肺泡的结构；32题植物的一生；27题消化系统；

数据与图表的结合：35题；36题

3、题量大，考点细，时间安排是关键

整套试卷涵盖的知识点面广，题量大，尤其是阅读量比较大，需要快速将零散、琐碎的知识点在新的情景中迁移并提取。需要灵活、综合运用。

1、联系生产生活实际，尝试运用知识解释生产生活中的现象及原理。

2、利用识图方式提升获取信息的能力。

3、重视实验探究，把握原理方法。

科学探究能力始终贯穿生物学习的整个过程，所以既要熟悉科学探究的基本过程，更要关注实验设计的几个原则，尤其是控制变量方法。

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