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【小说】板块总结

2016.08.29

来源:精华学校语文教研组

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小说阅读鉴赏一直被列入北京高考考试内容,但尴尬的是它从未在高考题中出现。因此一直未受到学生甚至老师们足够的重视。小说阅读与学生的学习生活相去甚远。周刊里小说专题的内容一方面为防范高考小说内容的考查做好足够的准备,另一方面小说阅读自身带来的益处也是不可尽说的。吾辈虽智力微浅,在高考的路途中虽不能是一盏明灯,也愿是一柄助你前行的竹杖。

首先小说的具象性思维,为我们的写作提供了新的视角和思路。如:《侯银匠》——以次要人物写主要人物,作者匠心独运,主要人物虽是侯银匠,却花大量的笔墨在描写侯菊。表面上重点写侯菊,实质上是为了写银匠,以侯菊的人生态度,处事哲学折射银匠的个性品格。

再者:拉伯雷写小说让病人读,是纾解他们的身心;雨果后期有些小说,是指望读的人能明白些事理。纳博科夫认为读小说是体验一种审美的福祉。不一而足。但大体有个类似之处:每部小说,都是语言构筑的一个独立世界。

不管这个世界是模拟现实,还是完全虚构,都是一个世界。我们每个人,现实生活中,都只能生活在一个世界里,而读小说,可以轻松把其他许多世界,像浏览器窗口一样划成一列去感受。所以:读小说,就能去体验其他人,用语言构筑的,其他世界。如:《不值一文的老奶奶》——老奶奶由勤俭持家、任劳任怨到悠闲自在、追求自我的转变,启发人们思考两种人生方式,即物质的、俗世的生活方式与精神的、自我的生活方式的不同价值取向;《河的第三条岸》——岸,它可存在于五维、六维空间、存在于心灵、意愿、灵感和精神空间。那是灵魂梦境、是自由天堂。顺应心灵意愿荡漾在水光潋滟中,是一种生存乐趣和境界;《怀念一种声音》——夜雨剪春韭梅子黄时雨梧桐叶上三更雨留得残荷听雨声……雨声被花叶染就的绚丽颜色,通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际关系……

我们进入对整个人类境遇的观察之中,从对个人的确证到对整体社会的反思,最后上升到对哲学与宗教的思考,小说给我们带来的远远超出我们的想象。而相比那些理论化的书籍,小说的直观性则更贴近我们的理解力。记得有人说过,要读哲学先得读完足够的小说,我觉着很正确。理性的提升,多以感性认知为前提的。换而言之,适当的小说的感性认知也为语文学习打下基础,也寄希望于精华学子,能有一二收获。可能是一份感动,一滴热泪,一番深思,一点提升……

——周刊内容涉及版权及稿费问题请联系精华学校或电话咨询400-650-7766

 

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