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(非服务时间请留言)精华学校高中语文教研组 杨宁
一、共8小题,共25分
1.
根据“材料一”,下列对“中国南车”发展的原因,概括不正确的一项是(2分)
【答案】C
【解析】考查学生对文中信息筛选、整合的能力。依据第②段“中国南车便引进时速200公里高速动车组,开始了学徒生涯。”这一形象的说法表达南车向国外学习先进技术的意思,与A说法一致。 B项依据第②段“中国成为……世界上第四个能够自主研制时速300公里及以上动车组的国家。又两年,中国南车研制的具有完全自主知识产权的……动车组”可判定。 第⑤段“中国南车的触角正伸向高新技术的前沿阵地。”“将斥资12亿元,收购全球第二大海洋机器人供应商。”可知中国南车正在开拓新领域。与D项陈述一致。而第③段中提到的是南车产品、技术的输出,不是合作交流,故选择C
2.
根据“材料一”,下列对第④段中“中国速度”的理解,正确的一项是(3分)
【答案】C(选D得2分,选B得1分。)
【解析】考查学生对多个信息分析、比较的能力。A中“对速度要求很高”于文无据。文中只提到拥有自主知识产权的动车组世界铁路运营试验最高时速。第④段在结构上起到收束前三段的作用,因此“中国速度”应包含前三段中关于“速度”的表述,而C项的“技术发展速度迅猛”更具概况性,故选C得3分。
3.
根据“材料二”,下列提法不属于中国制造“新的机遇之门”的一项是(3分)
【答案】D
【解析】考查学生对文中信息筛选、整合的能力。“新的机遇之门”是形象的比喻,概括了下文各段内容。准确提炼出下文各段的叙述主体即可判断答案。材料第二段与A、B选项陈述一致。第三段与C项陈述一致。第四段强调的是制造业应具备“工匠精神”,“把每件‘小事’都做到最好,才能称得上是真正的创新型企业。”是对创新型企业的要求,不属于机遇,故选D。
4.
下列为“材料二”所拟的标题,恰当的一项是(3分)
【答案】D
【解析】用标题形式考查对文章内容的归纳和概括。解题时应关注文章各段之间的关系。全文第一段的核心句是“这是消费者与生产者关系的重构,中国制造业也在这一重构中深刻地改变着发展的版图。”下文始终围绕“消费者与生产者”这个角度展开。无论是电子商务还是数字化浪潮,都是实现新型生产者与消费者关系的途径,因此选D最为恰当。
5.
下列对“材料一”和“材料二”中出现的加点词语,解说不正确的一项是(2分)
【答案】B
【解析】本题考查词语(包括熟语)的识记、理解、运用能力。磋,磨制,特指象牙加工。又比喻研讨。
6.
下列成语放在第③段段首恰当的一项是(3分)
【答案】A
【解析】本题综合考查词语(包括熟语)的识记、理解、运用能力及文本结构、作者思路的梳理和分析能力。一叶知秋:比喻由细微的迹象可以预料出事物的发展趋向。一波未平一波又起:比喻事情波折很多。一则以喜一则以惧:表现心情很矛盾。一唱三叹:一个人唱,三个人应和。结合下文内容,本段是通过中国游客在国外的抢购行为反思中国制造业的未来,故应该用一叶知秋。
7.
下列对三则材料中成语加点的字词的解释,不正确的一项是(3分)
【答案】B
【解析】本题综合考查词语(包括熟语)的识记、理解、运用能力。遗:遗失;遗失的东西;遗漏;留下。“不遗余力”一词中,应是“留下”之意。
8.
“中国制造”应如何进一步发展,请根据以上三则材料回答。(6分)
【答案要点】(1)继续引进吸收外国先进技术;(2)自主创新;(3)积极开拓市场;(4)利用互联网;(5)为消费者着想;(6)掌握核心技术;(7)以质取胜;(8)打造品牌;(9)不能急功近利。(任答其中6点即可,1点1分。)
【解析】本题考查文中信息筛选、整合能力。联系三则材料解决一个问题,是2015年高考出现的新题型。解决这类问题需要从整体上把握每个材料的主要内容,通观三者之间的关联。材料一的主体是“中国南车”,是中国制造业的代表。他们的成功经验是“中国制造”进一步发展的蓝图。由此得出答案(1)(2)(3)。材料二第一段便提出“一波大众创业、万众创新浪潮,正在给中国制造敞开一扇扇新的机遇之门”,“中国制造”未来的机遇在创新,下文从3方面谈了应如何创新,概括出来即是答案(4)(5)。材料三和材料二有重合内容,合并同类项可得出答案(6)—(9)。
二、共5小题,共22分
9. 对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)
【答案】C
【解析】本题考查常见文言实词在文中的用法、含义。贵:形容词用作动词,推崇。
10. 下列对文中语句的理解,不符合文意的一项是(3分)
【答案】D
【解析】本题考查对文本内容的理解。应为“……抒写闲情逸致但辞采又不够华美” 这类题型的判断不应孤立地看待语句。上文连续用并列语句指出律诗形成之后文人在诗歌创作中的问题,所以D项的肯定性说法是错误的。
11. 下列理解和分析,不符合文意的一项是(3分)
【答案】B
【解析】本题考查对文本内容的归纳和概括。作者没有全部否定南朝诗歌,下文对杜甫的赞美中有“掩颜谢之孤高,杂徐庾之流丽。”之语,可见南朝诗人也有可取法之处。在完成这类题目时,具有整体意识,看清文章各部分之间的关联是关键。
12. 作者说“诗人以来,未有如子美者”,请用自己的话阐述作者做出这一判断的原因。(8分)
【答案要点】(1)古今各种诗体都能掌握;(2)兼具所有诗人的长处;(3)主题思想可贵,有教化的作用;(4)在声韵、格律、创作技巧方面达到了成就极高。(每点2分,用原文作答给1分)
【解析】本题考查作者观点的分析和概括。命题点是第二段的总结句,答题区间自“至于子美”至“尚不知贵其多乎哉”。提炼出前三点。本题难点在第三段的李杜比较易被忽略。需要在阅读中注意段落之间的关系,从整体考虑。
13.默写(5分)
【答案】①丘峦崩摧
②洞天石扉
③青冥浩荡不见底
④万里悲秋常作客
⑤隔叶黄鹂空好音 (每空1分,错1字扣1分)
【解析】本题考查名句名篇的识记、理解和运用。应注意“摧”、“冥”、“作”等字的书写,避免写别字。
三、共5小题,共19分
14. 下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)
【答案】A
【解析】考查对古典诗歌内容的理解和作者思想感情的体察。综合诗意、注释可以体察,作者身处南宋抗击金人的前线,忧心战局,对南宋朝廷抵抗无力深感痛心。“问谁是、一范一韩人物”,是对朝中无良将的担忧,而不是指“为国建功的名将已逐渐被人们淡忘”。
15.作品中“三秦往事,只数汉家三杰”一句,借用古人之事,含蓄地表达了作者的情感。下列诗句没有采用这种手法的两项是(4分)
【答案】B D
【解析】考查对古典诗歌表达技巧的赏析。此题考查“用典”手法,题目中明确为“借用古人之事”,B选项的“谢家”是唐诗中对美人的泛称,并无具体指事,D选项中的“飞狐城”在今河北涞源县,是古代著名关隘,当时被金兵侵占。并无具体人、事。A项用屈原自沉事,C项用烛之武退秦师事,E项用《琵琶行》白居易事。
17. “塞马晨嘶,胡笳夕引”和“拜将台欹,怀贤阁杳”是作品中两组对仗的句子,请任选一组从情景关系的角度分析其作用。(4分)
【答案】示例一:“塞马晨嘶,胡笳夕引”写出边塞军情紧张,敌人兵临城下大战一触即发的紧张场景。暗示作者此时面对紧张局势内心的焦急,与下文“赢得头如雪”的无奈形成了对比。
示例二:“拜将台欹,怀贤阁杳”写出了古迹毁塌湮没,勾勒出一幅苍凉的景色。暗指英雄人物及他们的豪情业绩一去不复返。表达作者对英雄人物的追思和对现实的无奈和失望之情。
【解析】本题考查古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。题目明确了“情景关系”这一思考角度。不同的景物表达不同的感情,是此题的基本解题思路。“塞马晨嘶,胡笳夕引”景物选取与战争的场面密切相关,联系上文的“北望长安应不见,抛却关西半壁”。可知此景渲染紧张的战前气氛,表达诗人的焦急和无奈。“拜将台敧,怀贤阁杳”连续用典,古圣先贤的遗迹已经毁塌,作者吊古伤今,渴望有英雄人物改变局势,却终于失望“空指冲冠发”。
18.默写 (4分)
【答案】①念奴娇 ②镜中衰鬓已先斑 ③廉颇老矣 ④尚能饭否
【解析】本题考查名句名篇的识记、理解和运用。①考查了词牌的相关知识。《念奴娇·赤壁怀古》之后,“酹江月”成为《念奴娇》的别称。序言中的“用东坡赤壁韵”有一定的提示作用。
四、共小题共24分
19.文中第①段提到的“修禊”是古代一种消灾祈福仪式,后来演变成诗人雅聚的经典范式。下列关于“修禊”举办的时间表述正确的一项是(2分)
【答案】B
【解析】本题考查对中华优秀传统文化基本常识的了解。《兰亭集序》中的“暮春之初”明确指出了时间为三月。
20. .在文中甲、乙、丙、丁处,依次填入词语最恰当的一项是(3分)
【答案】D
【解析】本题考查词语(包括熟语)的识记、理解、运用能力。
一蹴而就:踏一步就成功。比喻事情轻而易举,一下子就成功。
一挥而就:一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。
一气呵成:一口气做成。形容文章结构紧凑,文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑,迅速不间断地完成。
惊世骇俗:使一般人感到惊骇。
骇人听闻:使人听了非常吃惊、害怕。
耸人听闻:夸大或捏造事实,使人听了感到惊异或震动。
前赴后继:前面的冲上去了,后面的紧跟上来。形容不断投入战斗,奋勇冲杀向前。
前仆后继:前面的倒下了,后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。
人才济济:形容有才能的人很多。
济济一堂:形容很多有才能的人聚集在一起。
21. 下列对作品内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
【答案】B
【解析】考查对文中信息的分析理解。下文中谈到“我们看到王羲之焦灼的表情终于松弛下来,他忽然间沉默了。面对天地自然,面对更加深邃的时空,他对生命有了超越功利的思考。”后文的悲已不是对“入世生活的难以释怀”。
22. 请结合文章内容,说说促使王羲之创作出《兰亭集序》的因素有哪些(4分)
【答案】要点:(1)天气和暖,景色怡人,朋友相聚;(2)政治上相对清明,文人得以自由抒怀;(3)王羲之官场失意,对生命有了更深刻的感怀;(4)中国文人独有的对生与死的关照。(答出1点,得1分)
【解析】考查文中信息筛选、整合能力。答案主要出现在文章第②-④段,学生依照知人论世的思路即可筛选出第(2)、(3)点答案,第(4)点需要整合信息,关注全文的主旨。
23. 请联系上下文,分析第⑧段中作者为什么说“王羲之的《兰亭集序》,像一个人一样,经历着成长、蜕变、新陈代谢的过程”。(6分)
【答案示例】王羲之用《兰亭集序》表达出自己对生死的深刻认识。他的思考引发了后人对人生的思考。后人在此基础上融入了个人感受和时代审美,使这种思考延续、发展,成为中国文化的重要组成部分。《兰亭集序》的传承过程其实是中国文化不断成长、蜕变、新陈代谢的缩影。
【解析】本题主要考查理解作品中重要语句及文章主题。本文写《兰亭集序》的形成背景、创作过程,就是为了说明中国文化在形成的过程中聚集了历代文人的精神与思想,王羲之及其创作的《兰亭集序》是其中的重要代表。历代文人墨客在传承过程中延续、继承了其中的文化精髓,同时又赋予其新的内涵,使得中国文化既具有浓重的历史性与遗传性,有具有鲜活的现实性和变异性。这就是中国传统文化源远流长,博大精深的重要原因。文中《兰亭集序》的“成长”指王羲之用文章表达出自己对生死的深刻认识。他的思考引发了后人对人生的思考。后人在此基础上融入了个人感受和时代审美,使这种思考得到发展,成为中国文化的重要组成部分,即“蜕变”、“新陈代谢”的过程。
24. 文化传承的漫长历程中,还有许多文学家像王羲之一样“在以后的朝代里,不断地复活。”请试举一例,并结合其作品加以分析。(6分)
【答案】结合某位文学家的思想、作品内涵(课内外皆可),阐述其在后世的影响力。言之成理即可。
【解析】考查基于知识积累对文本意蕴进行思考、探究。切入点在“不断地复活”这个词语的理解。“不断地复活”指王羲之的生死观穿越了时空,成为后世文人的共同思考,不断出现在中国人的思想史中。因此当一位文学家的思想、作品能上升为中国文士的精神榜样时即可成为答案。如范仲淹、苏轼。答案一定要包含对作品的分析。
五、共2小题,共60分
25.微写作(10分)
【解析】题目①考查描述事物;题目②考查表达观点;题目③考查抒发感情。①描述应全面包含图片的所有细节,略阐述内涵。②观点鲜明,理由充分。允许逆向思维,有完整的逻辑,言之成理即可。③需将抽象概念形象化,有一定的想象力。
26.作文(50分)
①近年来,网络飞速发展,人们越来越多地感受到网络对生活的影响。网络猛烈地冲击着传统的思想观念和思维方式,改变着人们的工作方式和生活方式。
请以“我生活在网络世界里”为题,写一篇记叙文。
要求:通过一个故事,讲述网络给你带来的改变。
【解析】本题与学生的生活密切相关,学生不会感觉无话可说,但需注意“网络”这个概念。可能会有些学生混淆“网络生活”和“数码时代”。本题难点在于要求写“记叙文”。用一个故事讲述网络带来的改变,用故事表达对网络生活的领悟。然而讲故事是需要一定技巧的。需要安排好故事情节,明确纳入哪些事件,不要哪些事件,从何处讲起,至何处收束,内部关节如何承转;需要不断地对故事的宗旨或‘意义’进行淬炼打磨。
②在文章《永和九年的那场醉》中,作者认为,后人临摹《兰亭序》“……并非机械的重复,而是在复制中,渗透进自己的风格和时代的审美趣味”。如今,多种多样的复制方式已大大超越了古人的抄写临摹,在获得便捷高效的同时,我们是否也失去了什么呢?请围绕这个话题写一篇文章,题目自拟,文体不限。
【解析】关于“复制”的话题是从文学类文本延伸出来的,深层立意又植根于非连续性文本阅读提到的“自主创新”。应全面理解导语中的信息,做到准确立意。导语中将古人与今人对比,古人抄写临摹,失去了效率,获得了对《兰亭集序》的感悟,同时产生了融入个人审美和时代精神的《兰亭集序》摹本。今人的复制粘贴、转发复印,获得了便捷高效,却失去了体悟的过程、养成了思维的惰性,造成了创新能力缺失,“山寨”横行。学生从这个角度立意,可以延伸到对科学技术利弊的思考,生活中即有丰富的材料可用。当然,从反向立意,不走崇古抑今路线亦可。
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