2015—2016学年北京五城区初三期末语文试卷对比分析

精华教育考试研究院

一、命题思路

本次各区试卷严格依据《语文课程标准》的要求进行命制。但由于五个区所选用教材版本不一样，出题侧重点也不完全一致。但出题方向大都是在去年中考命题的基础上稳中有变，难易适中，五套试卷都充分考查了学生的识记能力、理解能力和立足文本解决实际问题的能力。针对五区试卷的对比分析，对后期的中考语文复习有很大的促进和指导意义。

二、试题特点及应对策略

基础知识版块（39—42分）：

1．立足传统，强化基础。在普及传统文化的基础上考查学生对基础知识的识记与理解能力。如下表格：

区域	考查范围
海淀区	印章：多音字、选词填空、关联词语、排序、识图、标点分析、修辞理解。
西城区	书法：文字类型、识图；邮票：多音字、笔画、填空、把独立的句子用关联词语链接、成语来源、标点、情节、文学常识、二十四节气。
东城区	名著《三国演义》：多音字、易错音、根据文章内容选择合适的词语、根据上下文选择合适的句子、断句、名著知识考查、《水浒传》基础知识考查。
朝阳区	二十四节气：字音、书写、节气对应的习俗、根据句子猜节气。
丰台区	走进书房：字音、字形、笔画、词语选填、文学常识、历史典故。

 

通过上面这个表格可以看出命题人对传统文化的重视，把对基础知识的考查完全放置在传统文化这个大版块之中。立足于传统文化，所考查知识点无外乎字音、字形、标点、选词、成语、修辞和文学常识等，抛开传统文化的面纱，所考查知识点和往年并无太大变化。

期中五区之中对多音字、笔画、书写和标点知识的考查是沿袭去年中考而命题的。在立足去年中考考查的基础上，16年期末海淀和西城同时都涉及到了对印章的考查。海淀侧重学生识图以及书写标准的能力，而西城考查的是学生对文字演变不同阶段认知的能力。作为两大区新增版块知识，应该在平时的教学中作为重点强化对象。

【海淀】基础知识练习

（5）仔细观察下面的闲章，请选择其中一枚，将其内容用规范的正楷字书写在答题纸上的田字格内。（1分）

较之于西城，海淀只是单纯的考查学生识图的能力，除了这个能力之外，还要求学生明白，印章和对联的顺序一样，从右到左，从上到下阅读；西城除考查学生的识图能力，要求学生对中国文字的演变也有一定的了解，既对文字发展不同时期的特点有所了解。

2．强化记忆，在记忆的基础上考查学生理解古诗文的能力。

对于这块知识，五区给予分值不大一样，介于6-9分之间，主要考查学生识记和理解古诗文的能力。鉴于各区版本不同，考查重点各有侧重，此块知识不作重点分析。

3．名著阅读，均以连环画的形式命题，考查学生识记以及概括总结能力。

区域	考查范围
海淀区	《骆驼祥子》《孟子二章》
西城区	《西游记》：所选文字出自谁口、写法名；
	《红岩》《三国演义》二选一：连环画节选自、人物性格、故事情节。
东城区	《水浒传》：作者、情节、人物性格、补写情节。
朝阳区	《三国演义》：由千里走单骑引出对这本书其它知识的考查。
丰台区	《骆驼祥子》《三国演义》

 

这块知识除东城外，其它四个区考查点均在二部甚至二部以上，考查目录都是平时要求学生必看文本。考查方式较之往年也有较大变化，不再是单纯地考查识记能力，兼以考查学生提取信息概括信息的能力。以海淀为例：

9．阅读下面连环画，完成第（1）-（3）题。（5分）

（1）上面连环画的主要内容是   ①   （不超过15字），从中可以看出祥子   ②   的性格特点。（2分）

（2）老舍的《骆驼祥子》是京味小说的代表。作品中使用了较多纯正地道的北京口语，原汁原味地保留了北京的地域文化特色。如“一边儿”是“同样”的意思，“小过节儿”就是“小矛盾”，“耍个飘儿”就是“耍帅”“耍潇洒”，第9幅连环画中老夫说的“劳诸位的驾”，就是“       ”的意思。（1分）

（3）第9幅连环画中写祥子似乎看到了“自己的未来”，祥子的“未来”在作品中表现为他经历了   ①   和   ②   （情节）之后，万念俱灰，失去了对生活的企望和信心，变得自暴自弃，自甘堕落，最后成了一个没有魂灵的行尸走肉。（2分）

4．文言文，课内外相结合，考查学生把课内知识迁移到课外阅读的能力。

自从15年实行课内外相结合的考试类型后，文言文版块成为很多学生头疼的一部分。其实15年中考文言文部分的命题已经透露出一个信息，课外知识点大都是课内知识的迁移，这点在五区考试中均有体现。下面是五区考点探究：

区域	考查范围
海淀区	《曹刿论战》《三国志》：“作”的用法、“故”的解释、句子翻译、异同比较。
西城区	《扁鹊见蔡桓公》：实词解释、翻译、对比理解
东城区	《陈涉世家》：诗词解释、句子翻译、相同点分析。
朝阳区	《三国演义》《史记.淮阴侯列传》：选择（意思不同）、解释字词、翻译、看图找位置、用成语或者俗语概括内容、
丰台区	《史记.陈涉世家》《史记.廉颇蔺相如列传》

 

以【海淀】为例，我们看下课外知识是如何从课内迁移的：

文言文阅读（共10分）

阅读下面【甲】【乙】两段文字，完成第5 - 8题。

【甲】

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（节选自《曹刿论战》）

【乙】

黄武元年，刘备率大众来向西界，权命逊①为大都督、假节②，督朱然、潘璋等五万人拒之。备从巫峡、建平连围至夷陵③界，立数十屯……先遣吴班将数千人于平地立营，欲以挑战。诸将皆欲击之，逊曰：“此必有谲④，且观之。”备知其计不可，乃引伏兵八千，从谷中出。逊曰：“所以不听诸君击班者，揣之必有巧故也。”逊上疏欲击备。诸将并曰：“攻备当在初，今乃令入五六百里，相衔持经七八月，其诸要害皆以固守，击之必无利矣。”逊曰：“备有猾虏，更⑤尝事多，其军始集，思虑精专，未可干⑥也。今住已久，不得我便，兵疲意沮，计不复生，掎角⑦此寇，正在今日。”乃先攻一营，不利。诸将皆曰：“空杀兵耳。”逊曰：“吾已晓破之之术。”乃敕⑧各持一把茅，以火攻拔之。一尔势成⑨，通率诸军同时俱攻，斩张南、冯习等首，破其四十馀营。

（节选自《三国志·吴书·陆逊传》，有删改）

注：① [逊]

陆逊，三国吴孙策婿，杰出的军事家，历任东吴大都督、丞相。② [假节]授予符节。③ [夷陵]在今湖北宜昌境。④ [谲（jué）]欺诈、诡诈。⑤ [更]经历。⑥ [干]进犯。⑦ [掎（jĭ）角]分兵牵制和夹击敌人。

⑧ [敕（chÌ）]命令。⑨ [一尔势成]成有利形势。

5．下列词语中加点的“作”字与“一鼓作气”中“作”的意思相同的一项是（   ）。（1分）

A．敢作敢当               B．精耕细作                      C．苦中作乐                      D．振作有为

6．“故”在《古代汉语词典》中有多个解释，期中常见的有五个：①故意。②缘故、原因。③旧。④仍然、依旧。⑤所以，因此。根据句意，为下列加点的词语选择正确的解释，填写在横线上。（只填序号）（4分）

（1）公问其故        故：______

（2）故不为苟得也   

故：______

（3）广故数言欲亡   

故：______

（4）揣之必有巧故也  故：______

7．用现代汉语翻译下列语句。（2分）

（1）遂逐齐师

翻译：_______

（2）诸将皆欲击之

翻译：_______

8．阅读【甲】【乙】两段文字，用自己的话概况曹刿和陆逊破敌之术的共同点和不同点。（3分）

答：_____________

海淀文言文贯彻一致（文言文作者一致、主人公一致、内容一致）原则，选取曹刿和陆逊两个人物，都是指挥战争胜利的关键因素。结合这两则事例由如上命题。从命题方向来看，只要考查学生实词理解能力和对比分析能力。难度指数为中级。

现代文阅读（28—31分）

1．记叙文：关注现实，合理想象。

五区同时选择了小说阅读训练，海淀、朝阳和丰台可以归为一类，西城和东城归为一类。前者是立足现实的小说，后者主要倾向与科普类。东西城区延续去年中考模式，以科普类为依托对学生进行诸方面的考查。尤其是最后一道题，针对小说主题提出一个问题，这种考法在去年是新的题型，今年又一次在命题中出现。海淀涉及到了人物心理的分析与含义类试题，在近几年的大考中很少同时出现。朝阳命题比较活，一改过去三道大题的命题原则，把传统文化渗透到了小说阅读中。下面是五区考点概况：

区域	考查范围
海淀区	《深山飞彩虹》：情节补充、人物心理分析、含义
西城区	《微观尽头》：表格（情节发展、心情、表现）、某情节在文中的作用、针对小说主题提出一个问题供思考。
东城区	《从抓痒开始》：情节梳理、人物形象分析、针对小说主题提出一个问题。
朝阳区	《完美计划》：选择（拼音正确的一项）、根据意思写成语、根据内容找依据、不同年龄的叫法、根据情节送锦旗、写法赏析。
丰台区	《平凡的世界》：概括原因；景物描写异同；阐述。

 

先以东西城为例：

【西城】19．课上同学们对这篇小说的主题有下面三种不同的理解，你更倾向于哪种？请写出你所倾向的那一项的序号，并结合文章说明理由。再向同学们提出一个问题，以引发大家对你所选主题的深入思考。（5分）

A．小说赞美了人类探索宇宙中级奥秘的勇气。

B．小说告诉读者，宇宙的深奥神奇远远超过人类的想象。                           

C．小说意在引发我们对“微观尽头，就回到了整个宏观”的思考。

答：________

【东城】16．你认为，这篇小说的主题是什么？请根据你对小说主题的认识，提出一个问题。（3分）

答：__________

这个对很多同学来说都是个难点，虽然在去年一模二模以及中考中都已经涉及到。需要学生在答题过程中首先理清文章主题，在这个基础上去提问。

【海淀】

11．根据你对文章的理解，将下面的内容补充完整。（4分）

文中的老人是一个以船为家、以摆渡为生的普通劳动者：他  ①  ，狂风暴雨中也敢渡人过河；他又性子慢悠，  ②  ；他看中钱财，  ③  ；他又  ④  ，把自己辛辛苦苦攒的钱捐给了修桥人。作者塑造的老船工形象血肉丰满，令人难忘。

12．联系上下文，说说下面语句中加点词语表现了人物怎样的心理。（6分）

（1）老人不应，神情有些漠然。

（2）听了这些传闻，人们感情挺复杂，时不时叨念起老船工来。

答：__________

13．结合文章内容，理解文中“彩虹”的含义。（不超过150字）

答：__________

第11题属于模仿15年中考命题的，但相比15年中考考查机器人简单的性格特点，这次命题既有情节安排又有人物性格特点，体现了小说的三要素中的情节和人物两个方面。第12题通过神态和心情考查人物的心理的命题类型，在大考中很少涉及，尤其是分值这么高的情况；第13题含义题，考查次数并不多见，对“彩虹”含义的分析，要求同学们既要理解它的本义，还要理解它在文中的引申义，其实就是对事物本义和引申义的考查。

2．说明文：了解传统文化，善于图文对比，提高提取信息概括信息的能力。

近几年说明文版块多倾向于多文本考查，文本中既包括图、表等内容，也会涉及到史地政等方面的知识，但难度系数都不算不大。大多考查学生提取信息概括信息的能力以及解决实际问题的能力。

区域	考查范围
海淀区	说明对象用途、补充小标题、解决实际问题的能力。
西城区	图文结合：填图、说明对象的方面、解决实际问题的能力、
东城区	图文结合：选择恰当的词语、对信息进行说明、谈由来、
朝阳区	选择恰当的词语、谈影响、选择
丰台区	划线内容具体说明；概括不同点；

 

以【海淀】和【西城】为例：

14．根据文意，在横线①②两处填写恰当的内容。（2分）

净化器具有的   ①   、   ②   和杀菌的作用，大大降低了油烟对人体造成的伤害。

15．阅读文章，将横线③④两处的小标题补充完整。（2分）

答：_____________

16．在学校课外实践活动中，生物小组的同学准备建一个植物栽培室。作为光学科技小组的一员，请你借助文中的相关知识，从充分利用光学技术的角度为植物栽培室的筹建提出两条建议，并说明建议的理由。（4分）

答：_____________

【西城】14．阅读【材料一】和示意图中的文字，分别在示意图的ABC处填上“北京”“天津”“河北”，正确的顺序应该是A__________，B___________，C___________。（3分）

15．【材料二】是先后从_________、_________和产业发展等方面说明京津冀一体化的。（2分）

16．北京官园、动物园、大红门等服装批发市场，相继从北京搬迁到河北，有些人觉得买便宜衣服不是很方便了，请你结合【材料一】和【材料二】，从京津冀一体化建设大局出发，给他们解释一下这些服装批发市场搬迁对北京、河北、京津冀城市群的好处各是什么。（3分）

答：_________

海淀14题和西城15题都是考查学生提取信息概括信息的能力，海淀16和西城16都是考查应用文本解决实际问题的能力。这在去年考试中已经有所体现，属于命题的一个大方向。至于东城和朝阳，都涉及到了根据文本选择合适的词语这类型题，属于延续去年中考的一个题型，也应该作为重点内容让学生区学习掌握。

3．议论文：整体把握论证思路，理清文章脉络，理论联系实际。

议论文是近几年考试题型变化不大的一种文体，不论是考点还是考试方向都比较容易把握。需要学生从整体上掌握议论文的行文思路：提出论点---证明论点---得出结论。然后在这个大前提下去理解性作答。

议论文涉及的内容近几年日渐接近生活，涉及内容有中华民族传统美德，社会热点、人生理念、社会正义等内容。考点也越来越灵活，结合实际或者社会现实谈谈对文中观点的命题成为五区青睐的目标。

区域	考查范围
海淀区	第一段在文中作用、解决实际问题的能力、选择论据
西城区	选择标题、论据位置、联系实际谈理解。
东城区	如何论述、选择论据、联系实际谈认识。
朝阳区	根据文中重点字词谈看法、论据能否删、如何阐述观点的。
丰台区	概括内容；补充内容；联系实际谈看法。

 

通过上图概括可知，东西城和丰台同时涉及到了联系实际谈对文中某个观点的认识这个命题类型，这和去年中考命题方向是一脉相承的。除此之外，海淀。东西城和朝阳同时涉及到了有关论据的问题，论据作为议论文的支撑，其作用与地位不容忽视，应引起重视。

以【海淀】为例：

19．阅读下面两则材料，请选择恰当的一个作为第③段的论据，并说明理由。（3分）

【材料一】

地处武陵山区的湖南大庸县，拥有天门山、索溪峪、天子山等众多雄奇秀美的自然景观，但长期以来鲜为人知。1994年4月大庸县依托辖区内著名景区张家界，更名为张家界市。此后知名度飙升，全市旅游业蓬勃发展，跃入全国旅游城市的行列。

【材料二】

四川灌县的都江堰由秦国蜀郡太守李冰及其子率众于前256年左右修建，是至今仍在使用的古代著名大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。1988年，为扩大影响，开拓旅游市场，灌县更名为都江堰市。此后这里名声更盛，成为全国著名的旅游胜地之一。

选择：_________

【西城】21．下面这段材料放在文中哪两段之间最合适？请简要说明理由。（3分）

美国人莱斯最早发明了传声装置，但只能用来传送音乐，无法使人互相交谈。在这个死角前，莱斯止步了。而另一个发明家贝尔在莱斯研究的基础上反复试验，改用了直流电，把传声装置中一颗螺丝钉往里多拧了5丝米，于是，电话机诞生了——它成了贝尔的专利。许多时候，“错过”比“过错”更槽糕。“过错”可改正，“错过”无法弥补，正如莱斯这个“5丝米教训”。

答：____________

【东城】19．根据你对文章的理解，为作者提供三个合适的论据。（3分）

A．学贵专，不以泛滥为贤。（程颐）

B．人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。（茅以升）

C．逐鹿者不顾免。（《淮南子》）

D．人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！（奥斯特洛夫斯基）

E．用志不分，乃凝于神。（庄子）

至于结合现实谈看法的命题，需要引起重视。

【西城】22．联系你的生活实际或阅读积累，谈谈你对本文观点的理解。（4分）

答：___________

【东城】20．结合文章内容，再联系生活实际，谈谈你对“专一”的认识。（4分）

答：___________

【丰台】19．你认为颜回的安贫乐道值得提倡吗？联系现实生活说说你的理由。（2分）

写作（10+40分）

1．情境写作：根据要求，注意书写，注意语气。

情境写作，情境写作部分一般分为劝说类、描写类、感想类、推荐类、请求类等。去年以写给谁的一段话和介绍类为主导，今年部分区域延续这种命题趋向，比如朝阳区的写一段道歉的话，丰台的推荐景点写评论。海淀和东城算是一个突破，尤其是海淀，从古诗出发写一点景物描写和情感性的话，这在之前几乎没有涉及。

区域	考查范围
海淀区	情景写作；路线介绍。
西城区	小说续写结局；获奖感言。
东城区	根据课文内容谈看法；雪景描写。
朝阳区	写一段道歉的话。
丰台区	“发现美丽北京”推荐你喜欢的一个景点；读经典，写评论：我看___(填人物名称)

 

【海淀】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

20．从下面两个题目中任选一题，按要求写作。

题目一：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”，马致远用寥寥28个字，将“枯藤”“小桥”“流水”等若干景物巧妙的组合成一幅秋郊夕照图，流露出作者深沉的思乡之情。请你学习写这种情景交融的写法，以冬天为描写对象，选取几个景物构成一幅画面，写一段表达自己某种情感的文字。

【东城】题目二：2015年末，北京城飘起了一场大雪，雪中的校园一定很美丽吧。请选取其中一处景物进行描写。（要求：描写具体，语言通顺，字数在150-200之间。）

2．大作文：以小见大，把生活中的真善美折射到写作之中；立足现实，展开合理想象。

区域	考查范围
海淀区	小亦可为;穿越百年的时光
西城区	脊梁;这一幕，如此____
东城区	____的2015年表情；假如我是副卡罗
朝阳区	记一位帮助过我的初中语文；吹面不寒杨柳风
丰台区	那句话；窗。

 

综合五区作文命题，大致课分为四类：(注：有些题目适合好几个类型)

1．亲情友情类：朝阳的“记一位帮助过我的的老师”；丰台区的“那句话”和“窗”；西城区的“这一幕，如此____”；海淀区“小亦可为”。

2．励志奋斗类，海淀区“小亦可为”；西城区“脊梁”；东城区“____的2015年表情”;丰台区的“那句话”。

3．联想想象类：海淀区的“穿越百年的时光”；东城区的“假如我是福卡罗”；

4．描写抒情类：朝阳区的“吹面不寒杨柳风”；西城区的“这一幕，如此_____”

三、2016年语文学科命题趋势：

1．基础知识难度与去年持平，但题型会更加灵活，综合性更强。要求学生在立足课文的基础上往深度上拓展。比如标点符号和文学常识版块，要求学生既要理解文章内容，还要对一些熟识的作家生平有更进一步的掌握。古诗文理解性默写分值将有所提升。名著阅读将一改单纯识记转而向理解性记忆和概括性理解方向发展。文言文难度将有所加大，有可能由课内外结合向完全课外发展。

2．阅读版块

记叙文题型有如下方面：小说（包括科幻小说和反映现实的小说）和纯记叙文两种方向，但从去年命题来看，科幻小说特别受命题人青睐。面对这个发展飞速的时代，要求学生要有前瞻眼光，对于未来的发展趋势有一定的了解与把握。站在一定的学科高度来审视当下。 同时还要立足社会现实，关注热点问题，要有一定的危急意识和使命感。

说明文倾向于多文本阅读，采用图|表+文的形式，内容大多是社会热点，传统文化、历史古迹、新兴事物等。难度不会很大，但题型会越来越活。但提取信息概括信息的能力依旧会成为考查重点。这就要求学生在平时的学习中，要善于从大方面把握，关注热点，关注传统。

议论文依旧会承袭往年风格，只是内容更多注入了现代元素，会更加贴近生活，能够给予启示，给人启迪作用。会要求学生理论联系实际谈自己的感想和看法。

3．写作版块

情境写作从五区分析来看今年大方向会以描写类和实用类为主，考查学生解决实际问题的能力和把现实问题写成书面形式的能力。实用类需要学生在日常生活交流中注意用语和对方身份场合等。描写类要抓对景物特点，突出特征。

大作文写作内容越来越多样化，联想想像类是近年大考必考类型，主要考查学生的想象力，但这种想象不是天马行空般的空想瞎想，而是立足实际展开合理想象。这就需要学生在平时的学习生活中多接触有关方面的书籍，一方面要科学展望下未来的世界，这就需要依靠我们现在的科学水平和发展程度，对未来做合理的猜想和展望；另一方面是对过去时空的回望，这个对学生的要求更高，因为往往在有史为证的情况下，稍微的偏差可能就会造成失真亦或者是不合情理。结合五区试卷分析，另外一个作文大方向是以文化品读为主要类型。文化的范围很宽泛，大的方面有历史古迹、旅游胜地、四合院和胡同，小的方面包括书籍、唐诗宋词等。但亲情友情类和奋斗励志类素材也要做一定的储备。

四、备考建议

语文作为一门工具性、人文性、综合性等多重属性的基础学科，其基本特征是基础工具性和思想教育性的统一。所以建议在平时的语文学习要做到一下几点：

1．把语文学科和现实生活联系起来，引导学生善于在现实生活中发现美的能力，进而能把这种能力应用到我们的语文学科中。

2．随着近几年传统文化日益渗透到我们的语文教学中，所以平时要求学生多接触传统文化，能了解有关传统文化的最基本的一些知识。多关注，多积累。

3．鼓励学生多读书，尤其是名著类作品。提升学生的文学修养，对我们语文教学相当有帮助。与此同时还要多积累多记忆，平时养成摘抄的习惯。

4．能够把宽而泛的语文学科形成一种知识体系，也就是我们平时所说的知识链。力争完成把书本由“厚”变“薄”，再把书本由“薄”变“厚”的过程。

 

 

 

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