2015—2016学年北京五城区高三期末生物试卷对比分析

精华教育考试研究院

一、注重基础知识考查：

知识模块分布比较：

海淀区：

西城区：

通过各区知识模块分布分数，我们可以看出，各区考试都是考查了主干知识，体现期末考试特点：1阶段性测试。检查了学生一学期来，对生物基础知识的掌握。如果学生基础知识没有学好，那么分数就会降低。

二、各区考题的共性特点：

1．贴近生活，关注生产实践，关注生物知识的运用、关注人体健康

例如：

海淀区：

28．埃博拉病毒侵入人体后，会靶向感染、破坏吞噬细胞。下列关于埃博拉病毒的叙述正确的是(    )

A．侵染过程需要经过特异性识别                          B．会降低细胞免疫但不影响体液免疫

C．不会降低机体非特异性免疫水平                      D．可以在人体内环境中复制增殖

30．下列与细胞工程技术相关的叙述中，不正确的是(    )

A．植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性

B．植物体细胞杂交技术可以克服远缘杂交不亲和障碍

C．动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同

D．动物细胞培养与植物组织培养所用的培养基成分基本相同

朝阳：

西城：

9．Tay-Sachs病是一种单基因隐性遗传病，患者的一种溶酶体酶完全没有活性，导致神经系统损坏，患者通常在4岁前死亡。在中欧某地区的人群中，该病发病率达1/3600。下列相关叙述不正确的是(    )

A．Tay-Sachs病的致病基因通过杂合子在亲自代间传递

B．禁止近亲结婚能显著降低Tay-Sachs病的发病率

C．该病杂合子不发病是因为显性基因抑制了隐性基因的表达

D．在中欧该地区约30人中就有一个该病致病基因的携带者

学习建议：1．要以生产实践的知识为背景材料，掌握基础知识

2．学习知识要和生产实践相联系，学以致用。

三、实验探究是各区大题考查的大背景，和高考的趋势完全匹配。

海淀：

丰台：

学习建议：

1．精做大题，学会实验探究的方法，寻找到自变量、因变量（或相关变量）无关变量

2．找到题目的逻辑关系，画出各量之间的关系图。

3．学会用术语回答问题。

总之：各区考题的呈现，精彩纷呈，但是都是考查了学生的基础知识、对2016高考提出了一定的指向：为国家培养选拔实验型的科技人才。需要我们家长老师和学生密切关注。

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