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2015—2016学年北京五城区高三期末语文试卷对比分析

2016.01.24

来源:精华学校

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精华教育考试研究院

【总评】

刚刚结束各区期末考试是在15-16学年进行的第一次综合考试。它在期中考试阶段性测试的教学引导下,真正完成了对各区第一学期教师教学成果和学生学习情况的综合验收。

试卷整体依托新一轮高考语文改革背景,一直紧扣《课标说明》,又有大量的发展和创新,在打通课内外教学、灵活运用学科知识,用已有材料解决现实问题等方面进行了诸多尝试和创新,基于此,必然会对第二学期的教师教学与学生学习以更加有效、积极地指导。

【五区分析】

一、"文化、价值观"立意,承担"立德树人"的学科任务。

由于语文学科特有的考查功能,本次各区期末试题中,从素材的来源到给学生的答题范围和指向,都坚持"文化、价值观"立意,通过应试,培养学生人文素养和道德情操。

  微作文 微作文 微作文
海淀 三个主题漫画(勤奋、孝顺、诚信)选其一,表现中华传统美德。 发表对媒体呼吁"别被微信朋友圈箍紧了生活"的看法,有理有据。 以"诗意·2015"为主题写一首小诗或抒情文字。
西城 描述"朗诵活动"的场景 对公益广告作品:"学习雷锋,奉献他人,提升自己。"的评价。 推介某一部"经典名著"
东城 诗歌朗诵、戏剧表演、辩论赛、演讲等。你最喜欢的活动是哪一种?请简要陈述理由。 学校消防演习中,有些同学嬉笑打闹,有些同学行动拖沓……请针对这种现象,拟一则广播稿。 写一首诗或抒情文字,针对在纪念"三一八惨案"中遇难的刘和珍等人献花的场景。
朝阳 对"雾霾停课"的看法 选"贾宝玉、江姐、桑地亚哥"其一,写小传 以"境"为题,写一首抒情小诗或抒情文字。
丰台 长城上防止"陋习",为留言板写提示语。 对"大学生捉珍稀猛禽获刑十年半"发表看法。 描写"中国最后一位战时慰安妇"的肖像,表现老人内心情感。

 

【海淀期末】

23.微写作(10分)

从下面三个题目中任选一题,按要求作答。不超过150字。

①请任选下面的一幅图画,通过描绘画面内容,表现其所蕴含的中华民族传统美德。

       要求:内容具体,描写生动。

【点评】

本题以三幅漫画为题面,考查学生在"中华民族传统美德"层面上的体验和感悟。除了要按题目要求"内容具体、描写生动"外,更要对漫画的主题有所把握。在描述的时候突出主题,真正感受到传统美德对学生现实生活的影响和感悟才能够完成测试要求。

另外,三幅漫画的特征是按照个人(勤奋)、家庭(孝顺)、社会(诚信)三个角度设置,也同时考查了学生对不同主题概念的体验,联系社会生活,让学生有话可说。

【西城期末】

26.微写作(10分)

②在征集首都市民形象的公益广告活动中,有这样一条应征作品:"学习雷锋,奉献他人,提升自己。"请在主题表达、语言创意、广告效果中选定一个角度,写出你对这一应征作品的评价。

【点评】

本题以对"广告"的认知、评价为载体,对"学习雷锋、奉献他人、提升自己"的主题以不同层面的理解。从此作品三个层面来看,"学习、奉献、提升"三个角度相互影响又各有侧重,学生在行文时,不仅要针对题干中的限制"主题、语言、效果"三者中的一个,又要突出作品主题,"评价"出自己的独特感受。是典型的"价值观"的展现在试题当中,完成考试要求。

【东城期末】

26.微写作(10分)

③东城区张自忠路3号是北洋军阀段祺瑞的执政府旧址,刘和珍在"三·一八"惨案中牺牲于此。每年三月十八日,总有学生来此献花。请就献花时的场景写一首小诗或一段抒情文字。

【点评】

本题的题面是同学们熟悉的具有时代印记的北京地标。我们在《记念刘和珍君》等文章中都有了解。如今,它已经成为对学生进行"爱国主义教育"和"怀念英雄"的典型场所。完成此题,需要用抒情的方式,针对"纪念日献花"的场景,表达同学们对这一历史事件或相关人物的祭奠和感怀。引导学生,关注社会、敬仰英雄、牢记历史。

【丰台期末】

22.微写作(10分)

①乱写"到此一游"的陋习,损毁古迹,有碍观瞻。为此,国内外一些旅游景点特设游客留言牌,供游者留言。假如八达岭长城景区设置留言牌,请你在留言牌处写一段温馨得体的话,倡导有留言意愿的游客在此留言,以免胡刻乱画。

【点评】

针对与生活紧密相关,也是公众讨论度较高的话题,让学生在具体语境下,遵循题干的语言要求(温馨、得体),完成题目。

"旅游陋习"的话题关乎你我,学生容易入手成文,但真正得到高分,因为有具体要求的限制,不容易。学生在答题的同时,完成对"陋习"的批评、反思与修正。

二、引导学生关注个人、他人、生活、社会、时代,鼓励真情实感的表达,注重学生行文思维的展现。

  大作文 大作文
海淀 作者感叹"每一代有每一代的清风明月","这一代的人,还是要找回这一代的清风明月才好"。请以"找回清风明月"为题,写一篇文章。 "讲好中国故事",是时代交给我们的一个课题。请以"讲好中国故事"为题,写一篇文章。
西城 以"2015,值得回味的日子"为题,写一篇记叙文。 飞速向前的生活中,很多事物都在发展变化着,很多东西都有可能逝去。以"如果有一天没有了___"为题作文。
东城 最近微信和QQ上常出现这样的信息:"孩子正在参加评选活动,请大家帮忙给XX号孩子投上宝贵的一票,麻烦大家了。"面对此类现象,你有何看法? 《走宁夏》中,作者深信"不管人类文明发达到了何等程度,我们永远需要不断回归精神的故乡" 。请以"精神的故乡"为题写一篇文章。
朝阳 "创"字引发你怎样的联想和思考,写一篇文章。 哪些人、事、物曾经陪伴过你,陪伴时是怎样的情形?又为何分离?分离的感受是什么?
丰台 古今中外许多作家常把目光投向各种动物,创作了不少传世佳作。请你任选一种动物,发挥想象,寄托情怀,写一篇记叙类文章。 对"世界那么大,我想去看看"和"余区区处败屋中,方扬眉瞬目,谓有奇景。"两种生活观,以"大与小"为内容范围,自选角度写一篇议论文。

 

各区的期末作文秉承16年高考作文的命题趋势,在设置选项的同时,注重考查在独立思考的前提下,引导学生关注个人的生活体验与社会时代的关系,与学生生活紧密相连,通过"展现思维"表达真情实感。

有些作文有意识的限定文体。鼓励同学们写出除了平时大量训练的议论文外的多种文体。

有些作文不限文体,当然又包含诗歌,这在很大程度上,给学生搭建了广阔的展示平台。

海淀

作者感叹"每一代有每一代的清风明月","这一代的人,还是要找回这一代的清风明月才好"。请以"找回清风明月"为题,写一篇文章。

"讲好中国故事",是时代交给我们的一个课题。请以"讲好中国故事"为题,写一篇文章。

西城

以"2015,值得回味的日子"为题,写一篇记叙文。

飞速向前的生活中,很多事物都在发展变化着,很多东西都有可能逝去。以"如果有一天没有了___"为题作文。

东城

最近微信和QQ上常出现这样的信息:"孩子正在参加评选活动,请大家帮忙给XX号孩子投上宝贵的一票,麻烦大家了。"面对此类现象,你有何看法?

《走宁夏》中,作者深信"不管人类文明发达到了何等程度,我们永远需要不断回归精神的故乡" 。请以"精神的故乡"为题写一篇文章。

朝阳

"创"字引发你怎样的联想和思考,写一篇文章。

哪些人、事、物曾经陪伴过你,陪伴时是怎样的情形?又为何分离?分离的感受是什么?

丰台

古今中外许多作家常把目光投向各种动物,创作了不少传世佳作。请你任选一种动物,发挥想象,寄托情怀,写一篇记叙类文章。

对"世界那么大,我想去看看"和"余区区处败屋中,方扬眉瞬目,谓有奇景。"两种生活观,以"大与小"为内容范围,自选角度写一篇议论文。

三、注重知识能力运用的考查,打通知识模块的限制,鼓励学生独立思考,展现思维过程。

各区在学科知识"运用能力"方面,行大胆的尝试和探索,这是真正从学生实际情况出发,规避"死读书"的陋习,培养学生具备真正的"学科素养"和"学以致用"的能力。并通过变换题型,鼓励学生独立思考,在设问方面,注重引导学生在答案中展现思维过程。

【海淀期末】

15.阅读下面赏析《拟秋怀诗》的文字,按要求回答问题。(4分)

这首诗虚词的运用能于虚处传神。"确""当""苟非……谁复""庶几"等词,曲尽其妙地表现出作者的口吻、神情,又恰如其分地表达出诗作的思想内涵。

这段文字对《拟秋怀诗》中虚词表达效果的分析略显空泛,请任选一个虚词,对其"于虚处传神"的特点加以具体赏析。

【点评】

此题依托古代诗歌《拟秋怀诗》,考点是对诗歌中具体语境下虚词的理解,并要结合诗句对其表达作用作具体赏析。此题考点综合,真正能考查出学生是否掌握虚词在古诗文的意义和用法。

如,选"确"字,先要结合诗句解说虚词"确"的意思,再具体分析"确""于虚传处神"的特点,要在答案阐述出"确"与作者的口吻、神情的关系,"确"对诗作思想内涵的作用。

【西城期末】

3.下列对"材料二"中出现的词语,解说不正确的一项是(    )(2分)

A.土地贫瘠:"瘠"的读音是"jí"。                     B.耳濡目染:"濡"的含义是"沾湿,沾上"。

C.秀甲江南:"秀"字的笔画共7笔。                    D.蜚声中外:"蜚"字也可写作"斐"。 

【点评】

此题不仅是对16高考相关题的模仿,其对基础知识考查的范围和形式很好印证了语文高考命题的一个趋势:加大基础知识的考查力度并凸显"十二年一贯制"。

此题分别对四个成语的字音、字义、单个字的笔画和同音字的辨析进行考查。综合度较高,是对基础知识从小学到高中的系统考查。

【东城期末】

15."师法",指老师传授的学问和技艺。下面【甲】【乙】两则材料中的人物因对待"师法"态度的不同而有完全不同的仕途经历。请结合选文第四段或韩愈《师说》中的观点(如"是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也"等)谈谈你对这两则材料的看法。(6分)

【甲】诸儒荐(张)禹,有诏太子太傅萧望之问。禹对《易》及《论语》大义,望之善焉,奏禹经学精习,有师法,可试事。

(选自《汉书·匡张孔马传》)

【乙】喜举孝廉为郎,为丞相掾。博士缺,众人荐喜,上闻喜改师法,遂不用喜。

(选自《汉书·儒林传》)

【点评】

此题依托文言文本《吕氏春秋·尊师》的内容,以"师法"为主题通过【甲】【乙】两个不同人物对其不同的态度,再结合文本第四段内容或《师说》中的观点(此篇目是课内要求背诵篇目)说出自己的看法。

此题综合考查了对文本内容和衍生观点的理解和整合,真正体现了对"运用能力"考查的侧重性。当然,这里面还有对要求背默篇目的理解性运用。

【丰台期末】

16.辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》与白朴的这首词,都从"江山"写起,分别描绘登临镇江北固山上的北固亭、多景楼所见景象,抒发感慨。试比较分析两词上片所抒发的感慨有何不同。(6分)

念奴娇•题镇江多景楼,用坡仙韵

白朴

江山信美,快平生,一览南州风物。落日金焦,浮绀宇,铁瓮独残城壁。云拥潮来,水随天去,几点沙鸥雪。消磨不尽,古今天宝人杰。

遥望石冢巉然,参军此葬,万劫谁能发?桑梓龙荒,惊叹后,几度生灵埋灭。往事休论,酒杯才近,照见星星发。一声长啸,海门飞上明月。

【点评】

此题除了考查学生对试卷上词作的理解外,更注重考查的是对课内背诵篇目《永遇乐·京口北固亭怀古》内容及情感的理解,并且要将两首词做对比分析,这就需要调动学生的学科知识,并要具体分析,将思维展示出来。

这样的考查方式不仅又将"课内篇章的理解和运用"推到台前,也突出了"比较阅读"在如今高考中的考查方向。

【复习建议】

1.狠抓基础,会理解运用

不管是接下来的一模、二模或是16年高考,必然还会将语文学科的基础知识做深入考查。同学们一定要在积累的前提下,学会有效运用,特别是要能结合语文其他模块综合理解运用,比如字音字形、成语、背诵默写等方面,要结合具体语境,不能死记硬背。

2.注意文章体裁,有文体意识

北京高考试卷上的现代文阅读文本通常有"论述类""实用类""文学类"三类。这三类不同题材的文本都有各自的文本特征,如论述类文章,是陈述作者对某一个问题的观点和看法,并运用各种论证方法对论点进行论证,筛选、归纳、概括,分析思维逻辑过程等技能应该是我们复习时要掌握的。而实用类文本注重的对事物的展示、说明,侧重对相关概念、各种说明方法的考查。其中比较重要的文学类文本,意在反映作者对自己、他人,对生活、社会的感悟和思考,传达在特定时间、特定地点所带给作者的思想感情。所以同学们在备考时,注意文章的行文思路、段间关系及情绪表达。

3.答案要规范,展现思维过程

语文试卷的主观题比例逐年加大,一部分是为了给更多学生以展示空间,另一个部分也拉大了分值距离。我们在绝大部分语文主观试题中,一般都不会得0分,但得高分或满分的几率降低了。很大一部分原因是学生的答案答非所问或过于简洁。要在审清题干要求的前提下,注意答题对象和答题区间,特别是要在答案中展现你的思维过程,要结合文本分析:既要有文本的内容,又要有自己的思考,二者有机结合,才符合给分要求。

4.大作文除了有必要的"素材备考"外,更要具备的是"思维备考"

要想写好高考作文,我们要多关注自身、关注他人、关注生活、关注时代。不能脱离实际,脱离生活。写一篇议论文,要摆清观点,弄清概念,阐明说理的过程,不能单纯的"罗列事例",无病呻吟。写一篇记叙文,要抓住记叙要素,详略得当,主题突出,避免停留在小学、初中记叙文水平。与主观题一样,我们要在试卷上,很好的展示自己的思维,不仅是议论性、记叙性或描写性的文章。都要有结构意识,并有效调动积累,强化写作思维。

 

 

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