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(非服务时间请留言)精华学校高中生物教研组 高立新
视频解读
一、整体说明
2016春季会考试卷难度适中,试题内容一如既往的注重对主干知识的考查,同时重视科学方法的考查,出题紧扣生物学科本质。坚持考查解决实际问题的能力、考查学生探究生物学现象和规律的能力;考查学生的实验探究能力。体现生物学科特点。总体来说2016年会考稳中小有变化,关注实验的考查、突出学科特色。
同时我们也发现在试卷当中出现的一些新气象、新题面:
(1)实验题的比例加大,探究能力考查加强。
(2)开放性题目比例加大,难度加大。
(3)题目文字量加大,阅读能力考查加强,
(4)获取信息能力运用生物学知识解决实际问题的考查加强。
(5)知识的综合考查力度加大
(6)体现立德树人的根本要求
(7)核心价值观和传统文化、红色经典、民族自信。
通过对这些已经发生的变化分析和研究,一方面我们可以看到学业水平测试的改革在不断深入,另一方面我们可以从全局角度来预测高考的命题趋势和内在规律。
二、典型问题的分析
1、坚持考查解决实际问题的能力,体现生物学科特点
例题解读:第9、19题虽然考查的是基本原理,但却是从实际生活情境的角度来设问。第22、24题,考查了激素的作用,但是却是用实际生活现象做背景。
对2016高考的指导意义:生物知识、规律源于生活现象又对生产生活有指导性,因而由常见现象出发运用一定的生物学规律、方法解决实际问题是目前高考的大趋势。
2、实验题的比例加大,探究能力考查加强。
(1)首先我们先看实验题的数量和分数
选择题3、4、14、非选题2、4、5、7、9总共占了28分。这还不算以实验为背景的知识题。
(2)对实验探究的方法考查加强
如第二部分第2题,解读:第(1)小题考查什么是"自变量"(2)考查自变量和因变量的关系(3)进一步考查学生做实验的能力——选材。
对2016高考的指导意义:国家急需要:具有创新实验性 能力的人才,所以高考力度必然加强,会考题目的"靶向作用"已经非常明显
3、开放性题目比例加大,难度加大,考查学生开放性创新思维。
2015年高考已经出现了开放性试题,只是难度不大,但是这次会考题目的开放性试题难度超出了会考的要求,说明会考对高考"指向性已经非常明显。
如第二部分第1题,解读:第(2)题可能原因,要运用数学规律去解决,总共可能性是7×5×3=105种,而正确的只有一种。
如第二部分第3题,解读:第(3)是一个答案合理即可的,可以从同意和不同意两个角度去分析
对2016高考的指导意义:加大对开放性试题的训练和强化,从会考可以看出,2016高考题中开放性试题的难度和比例会加大。
4、题目文字量加大,阅读能力考查加强,获取信息能力要求加强。
如选择题第3题,解读:这是一道选择题,要在阅读中去筛选和选项相关的信息,来甄别选项的对错。
5、知识的综合考查力度加大。
如选择题第10题、16题,解读:10题:"共同点"需要总结两个知识的共性。16题:需要把常染色体显隐性遗传,伴性遗传显隐性的区别很清楚,才可以将题目做对。
对2016高考指导意义:必须掌握知识之间的内在规律的区别与联系,以应对高考的变化。
6、体现立德树人的根本要求(核心价值观和传统文化、红色经典、民族自信)。
如选择题第3题、21题,解读:都是利用我国科学家做出的贡献为背景材料命题,树立民族自信心。
对2016年高考备考指导意义:关注我国科学家在生物科学前沿所做出的贡献,关注他们所研究的内容作为复习的"指向性"
三、备考建议
对高二学生建议:
1、重视核心规律的积累,明确生物概念的由来,明确规律的推导和适用条件以及具体的实际应用。就是明确"是什么","为什么","有什么用"以及"怎么用"。
2、关注教材的想一想,做一做等课题探究内容,对规律的进一步认识及实现思维的延展,为高三全面复习打下坚实的理论基础和思维底蕴。
3、特别重视实验的学习,不要浪费每次进入实验室的机会,充分完成考纲要求的学生实验内容。同时认真积累老师在课上操作的演示实验,这些都是高考必考的实验内容。
对高三学生建议:
抓好主干知识,认真阅读考试说明,梳理学科考点。备考过程中以基础题和常规题为主,加大对基础知识、基本方法、基本能力的训练。构建知识体系,如
2、注重应用生物规律解决实际问题能力的培养。要关注教材中演示实验和对于生活中的物理现象的提炼,这些现象体现了什么生物规律,让生物真正回归生活。关注人体健康,关注与生产实践相结合。
3、加强实验能力。熟知基本实验原理和实验方法的理解,梳理数据处理方法和误差分析,同时重视教材中的小实验、做一做、课题研究等内容,变化实验条件,对实验加以拓展,锻炼跳跃性思维。注重实验探究过程的思维培养。
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