2015-2016学年海淀区高三期末考试地理试卷分析

精华学校高中地理教研组 张传贵

期末错因分析视频解读

一、试卷分析

1、命题依据。打破教材版本限制，以《普通高中地理课程标准》为参考，以《高考大纲》和2016年《北京高考大纲》地理部分为主要依据，以2015年北京高考试卷为借鉴。

2、功能定位。发挥期末试题的功能：阶段性诊断、激励、导向，发现问题、改进教学难度：与15年期末持平，与高考难度接近。

二、试题特点

1、内容覆盖全面，突出地理主干知识，重视对基础知识、基本原理的考查。

试卷主要考查了人文地理和区域地理两大知识模块，兼顾自然地理部分核心知识。考查内容基本上涉及了高考大纲对应的所有考点，覆盖面广。如：第1-2题组，考查“二孩”政策的目地和影响；3-4题组，通过北京服装市场搬迁，考查城市空间结构、环境承载力。7-9题组，通过我国四大茶区分布，考查农业生产条件和农业特点等。

2、地理图像丰富多样，凸显地理学科特色。

整套试卷共有14幅图，包括区域图、坐标曲线图、示意图、统计图、框图、景观图等多种类型。从题图搭配的形式上看，在综合题部分是一题一图或一题多图，所示信息都与高中地理主干知识有着密切的关联性。这样既可以利用图表直观、生动的特点来呈现丰富的地理信息，同时也考查了学生读图析图的基本能力。引导学生通过读图分析，解决地理问题。通过对真实现象的分析和评价，引导学生将地理学习积累、地理工具运用相结合。例如，综合题第28题，通过尼泊尔部分旅游景点分布图，考查尼泊尔旅游资源开发条件，旅游设计与规划、自然灾害对旅游的影响等。

3、关注社会热点，突出首都特色。

试卷中，如：选择题1-2，二孩政策；3-4题，北京大红门、动物园服装市场搬迁；10-11题，C919大飞机在上海下线；12-13题，北京三元桥整体置换；14题，电子商务，网上购物；22-23题，11黄金周旅游；综合题27，重庆、成都、西安联合组成西三角经济圈等；

29题，世界热点地区土耳其等。

在试题具体设计过程中，将生活中实际情境引入试题，关注重大热点问题，通过不同类型的资料构建问题情境，增加了试卷的阅读量，考查学生运用地理知识和原理，解释生活中的实际问题，将地理学习和生活紧密联系起来。

4、注重学科能力的考查

本次考试，体现了高考对学生学科能力的要求，重点考查了获取和解读信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力，注重了对基础知识和基本技能的考查，考查学生的学习积累，注重对学生学习过程与方法的考查，注重了运用所学地理知识分析生活、生产或社会实际问题能力的考查。

5、传承中国传统文化

如：通过孟子《寡人之于国也》，考查可持续发展的原则

6、加强了区域分析，与高考命题方向一致

随着高考改革的深入推进，试卷越来越重视区域具体问题的探讨和论证能力的考查；而信息获取与解读能力、以及描述与阐释能力成为区域地理能力考查的基础，试卷在四项能力的命题手法上成熟老道，在答案的设计上逻辑严谨准确。

二、典型题目分析

难度：容易

考点：人口的自然增长

涉及知识点：人口问题、人口移动、人口数量变化的影响

考查的能力：基础知识掌握能力、调动知识解决实际问题的能力

试题分析：1.二孩政策的实施，是计划生育政策在新形势下的变化，而非取消；政策的实施使人口的年龄结构更合理，缓解人口老龄化；政策的实施能对房地产和母婴消费有拉动作用，但不是主要目的。故选C

难度：中等

考点：环境承载力、城市空间结构

涉及知识点：环境承载力的影响因素、科学人口观、城市空间结构的影响因素、城市问题和解决城市问题的措施、可持续发展原则

试题分析：提高资源利用率、符合可持续发展的持续性原则，可提高环境承载力；加强地区开放程度，获得区外资源，可增加可利用资源总量；适度消费，影响的是合理人口容量，不影响环境承载力。扩大现城区现有面积，城市化问题加剧，人口外迁不符合现实情况。故选A

难度：较难

考点：人类与地理环境的协调发展

涉及知识点：人地关系的历史阶段、可持续发展的原则、自然资源的利用

能力要求：信息获取和解读能力，传统文化积累，调动知识的能力

试题解析：农业文明时期人地关系表现为改造自然，“数罟不入洿池”，符合持续性原则；“鱼鳖不可胜食”，应为生态可持续发展，森林虽然是可再生资源，但过度开发，也会枯竭。

难度：中等难度

考点：农业、区域发展、地域联系

涉及知识点：农业区位因素、区域自然资源开发条件的评价、交通运输建设的影响

考查的能力：图文信息的获取和整合、区域发展评价与判断、运用术语准确描述和阐释问题的能力

三、期末考试对高的启示和预测

1、更注重学生学科能力的考查

2、选择题“一材多问”

3、非选择题的设问方向：（1）描述区域地理要素的时、空间分布规律或表现特征。（2）分析地理事物特征的形成原因。（3）分析区域自然环境条件（有利、不利）（4）人类活动的区位选择或区位分析（5）分析人地关系和区域环境问题产生的原因、影响、解决措施，确定区域经济发展的方向。

4、试题设计贴近生活，有趣、有用、有理。

5、试题的设计有一定开放性，体现北京地方特色，关注热点地区和热点问题。

四、科学复习，重视能力，教会方法，讲求效率

1、整体把握复习内容，构建知识框架，避免知识碎片化，建立知识点之间的逻辑联系，构建知识体系和框架，不断丰富和完善知识结构。

2、在章节教学中加强创新题研究，在试题创新中把握核心考点。

3、选择命题情景新颖、联系热点和现实生活的试题加强训练，让学生在训练落实中适应高考的变化。

4、从只重视记忆、理解要转到记忆、理解与思考、运用并重。

5、拓宽思路，跳出教材，广泛联系，注重方法。

6、重视单项能力训练，培养分析、综合、比较、判断、归纳、联系、迁移等思维能力。

7、掌握运用知识的方法，熟悉解答问题的思路，构建思考问题的线索，学会获取信息的本领，培养表述答案的能力。

8、要从系统复习转向专题复习，不要在细碎的知识点的记忆、背诵上花费太长时间，要学会运用原理规律结合实际分析问题。

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