2015—2016学年海淀区高三期末考试生物试卷分析

精华学校高中生物教研组 高立新

期末错因分析视频解读

期末考试是一学期的总结，家长、老师和学生都非常重视，那么期末考试能带给我们一些什么呢，是单纯的分数和排名吗，其实它的意义远不止于此，希望我们的老师和学生应该用更高的角度去解读，因为我们的目标和出题者的目标是一致的，那就是2016年高考。所以给大家解读如下：

一、试题特点

1、关注学科基础知识的覆盖

（1）按照教材编排顺序涵盖考试范围中每个知识模块

①选择题1-6、21、24题；非选题31题考查必修一（20分）。

②选择题7-11、22、23、26；非选题32、36、37题考查必修二（40分）。

③选择题12-19、27-29非选33-35题，考查必修三（37分）。

④选择题30题考查选修三。

⑤选择题20题考查选修一。

⑥选择题5题考查生物学实验。

（2）与期中考试具有连续性，重点考查必修二和必修三

2、突出主干知识

细胞的结构和功能；细胞分裂；遗传规律；变异与育种；动、植物激素调节，神经调节、免疫调节；种群和群落。

解读：主干知识跃然纸上，点点、空空扣在重点概念和原理上

3、注重应用、分析解决问题能力考查

4、体现学科内综合、核心能力考查

（1）学科内综合能力：32、36题。

（2）理解、推理能力：37题。

（3）获取信息及综合运用能力：35题、36题。

（4）获取信息、实验探究能力：31、32、33、34、37题。

5、体现高考改革新理念

生物学科命题以考查考生的生物科学素养为总体目标，注重理论联系实际，将生物学问题与现实生活和生产实践相联系；关注生物技术、社会经济和生态环境的协调发展；着重考查考生对所学生物学基础知识的理解，强调对实验探究能力、新知识的获取和信息处理能力以及分析解决问题能力的考查，以利于考生终身学习（2016考试说明）。

6、结合2016年考试说明、预测2016高考变化

突出主干知识，突出知识的综合、突出创新能力的考查。

二、2015期末总体分析、预测2016年高考

1、阅读和获取信息能力要求加强。

考题背景是生活、科技等实际问题，文字阅读量大，在问题中考查学生对基础知识的理解、运用生物学知识解决实际问题。

要求：学生全面理解考题背景的中心思想。学习生物时还原于生活和实际中。

2、突出主干知识的考查。（必修一20，必修二40，必修三37）

要求：打好基础。突出知识的内在联系和区别。

3、科研性：考题源于实际的科学研究，注重实验数据的处理。

要求：学生解读实验的逻辑思维顺序、探究性实验的思想和实验数据处理和结论的推断。

4、更加注重具有创新能力的科研人才的选拔。

考查学生的创新思维、创新能力，这正是我们国家现在急缺的人才，所以，2016年高考必然会加大力度，要引起我们的高度重视。

三、2016备考策略

1、构建知识体系、抓好基础知识，构建知识体系、建立整体性思维概念。

抓好主干知识，认真阅读考试说明，梳理学科考点。备考过程中以基础题和常规题为主，加大对基础知识、基本方法、基本能力的训练。构建知识体系，如

2、注重应用生物规律解决实际问题能力的培养。

要关注教材中演示实验和对于生活中的物理现象的提炼，这些现象体现了什么生物规律，让生物真正回归生活。关注人体健康，关注与生产实践相结合

3、加强实验能力。

熟知基本实验原理和实验方法的理解，梳理数据处理方法和误差分析，同时重视教材中的小实验、做一做、课题研究等内容，变化实验条件，对实验加以拓展，锻炼跳跃性思维。注重实验探究过程的思维培养

4、精做大题，转换角度，培养创新思维。

总之：各位同学们，努力学习是前提条件。科学方法是工具，把握考试考试方向是道路，只要我们不懈的走下去，高考，你一定会成功!

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