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2014-2015学年海淀高三期末物理试卷分析

2015.01.23

来源:精华学校

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视频解读

一、试卷考查重点

本次考试,重点在于电磁学,也就是《选修3-1》、《选修3-2》两本书的内容。知识点涵盖了静电场、稳恒电流、磁场、电磁感应以及交流电五个章节的基本内容。

静电场中,考查了库仑力的基本概念(第1题),电场强度基本概念(第2题),平行板电容器(第4题),电场强度与电势基本概念(第5题),等量同种电荷周围电场分布(第9题),电场力计算(第13题)以及带电粒子在平行板电容器中的运动(第16题)。考查层次以基本知识概念和推理分析计算为主,分别占12分和21分,难度中等。

稳恒电流中,考查了动态电路分析(第3题)和实验相关知识(第11题和第12题)。毫无疑问,这一章节的重头戏是实验。本次考试中,考到了不太热门的欧姆表使用和非常热门的伏安特性曲线。欧姆表的使用,重点在于“调零”、“选量程”及“读数”等,这次都考到了。除此以外,还考到学生们的思考解释能力,就是如何分析当手接触了红黑表笔之后所带来的影响。伏安特定曲线,毫无疑问地在重复考测量电路以及供电电路选取问题、选表方法以及伏安特性曲线的使用等相关重点难点。对“伏安特性曲线的使用”这一难点考查也相对基础,没什么困难。但是最后一问,对于P-U图像有一定的难度,虽然以前曾经考查过该知识点,但这次依旧不好得分。

磁场章节考查的内容相对较少,仅考查了磁感应强度基本概念(第2题)、回旋加速器(第10题)和磁场对电流的作用(第14题)三题。但是回旋加速器考查的难度较大,基本相当于一道中档次计算题。涉及到了加速次数的计算方法。计算题第14题则考查了左手定则以及受力分析、正交分解等基本内容,难度不大。

电磁感应这一章节,考查了感生电动势计算(第6题),自感电路(第8题)和双杆模型和安培力冲量模型(第18题)。这其中,最后一道是最难的,考查了双杆模型最基本形式以及安培力冲量的变量微过程处理方法,这都是整个高中物理难度的顶峰。

最后交流电这一章节考查了理想变压器(第7题)、交流发电基本电路分析理解(第15题)。这一章节知识,大概率上以选择题的形式出现。但是随着近年来对基本概念和基本方程的理解越来越受重视,也是教学改革的方向,会有更多的诸如考核交流电瞬时电动势公式推导、远距离送电基本计算等计算题出现。

附表:试卷考查内容知识点统计表

静电场
(33分)
1 库仑力的基本概念 3分
2 电场强度基本概念 3分
4 平行板电容器 3分
5 电场强度与电势基本概念 3分
9 等量同种电荷周围电场分布 3分
13 电场力计算,正交分解,动能定理 8分
16 带电粒子在平行板电容器中的运动 10分
稳恒电流
(18分)
3 动态电路分析 3分
11 欧姆表使用 6分
12 伏安特性曲线测量及应用 9分
磁场
(14分)
2 磁感应强度基本概念 3分
10 回旋加速器 3分
14 磁场对电流的作用 8分
电磁感应
(16分)
6 感生电动势计算 3分
8 自感电路 3分
18 双杆模型和安培力冲量模型 10分
交流电
(12分)
7 理想变压器 3分
15 交流发电基本电路分析理解 9分

二、考试特点分析

1、总体难度不大,相当一部分为非常基础的问题

一轮复习的重点,在于理解基本概念,掌握基本逻辑推理方法和模型。本次考试除了为做出一定区分度而设置的少数难题以外,全部都是中规中矩的老题、稳定题乃至概念题。例如选择题1、2、3、5、8,计算题13、14等。

2、推理及运算类问题等中档次计算题占据重要部分

在基本概念的基础上进行逻辑推理、分析归纳,这是我们应有的能力。例如选择题4、6、7,计算题15题,要求同学们熟练掌握平行板电容器,感生电动势计算方法以及带电粒子在平行板电容器中的运动等基本知识,并能够做出正确的数学推导。

3、难题难到了"点"上

这里所谓的"点",指的是两层含义。一是具体知识点,比如回旋加速器、欧姆表的使用方法及测量方法、伏安特性曲线的相关的供电电路选择、汤姆孙测核质比为什么要用磁场、瞬时电动势怎么推导等;二是具体模型方法,比如双杆模型、安培力冲量模型。

4、应用解释类问题几乎没有

这点和教改方向不是很一致,但期末考试毕竟仅仅是期末考试,它不是选择性大考。它的目的非常明确,就是帮同学们寻找一轮复习的知识漏洞死角,所以也没必要非得把题目出得那么"绚"了。

三、后续复习建议

1、寒假一定要重点抓实验,要把这项工作放在重中之重的位置上,认真分析每一个实验,认真总结一遍。

2、接下来春季复习3-3、3-4、3-5这三本书相关知识的时候,切记以多看书为主要复习方法,不要一味做题,一定要把基本知识搞懂记熟。这部分内容向来不会考难题,但是内容多,知识点多,要认真熟记。

3、要开始总结模型打破章节了,先从大模型开始,一步一步梳理总结。可结合历年一模二模理综23及24题,进行分类梳理。

最后,再次提醒同学们,题不在多,整理则灵。不要一味的只做题而轻整理,犯下"学而不思则罔"的错误。

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