2015年北京高考生物考试说明解读与备考策略

人们期待已久的《2015年北京高考考试说明》正式出台。为了让家长和学生有一个清晰地认识，特对它进行解读如下：

一、“稳”字当先，考核目标与要求没有变化

生物学科命题以考查考生的生物科学素养为总体目标，注重理论联系实际，将生物学问题与现实生活和生产实践相联系；关注生物技术、社会经济和生态环境的协调发展；着重考查考生对所学生物学基础知识的理解，强调对实验探究能力、新知识的获取和信息处理能力以及分析解决问题能力的考查，以利于考生终身学习。

那么，生物科学素养是什么

1、生物科学的思维:

抽象思维：推理（归纳推理，演绎推理）

判断（是人们认识事物的标志）

形象思维：根据记忆知识、材料、数据、图表进行思维。

直觉思维：根据经验直接得出结论

2、生物学中的哲学

①系统性思想：

生命的物质性和运动性与自然界物质的统一

结构与功能的统一

进化是生物内部与外部条件的统一

②整体性思维

元素整合生物体 ；生物体层次的整合 ； 动态平衡的思想 ；时序性。

3、生物学中的实验能力

①对比观察（观察区别与共性） ②实验探究能力（实验的设计思路） ③科学调查能力

4、生存能力培养

①卫生保健能力②心理调适能力③环境适应能力

5、信息处理能力

二、通过样题的变化看2015年高考的“变”

2015年的考试说明样题进行了微调。从中我们可以看出一些端倪：

删（2013第1题）

下列真核细胞结构与成分，对应有误的是（   ）

A．细胞膜：脂质、蛋白质、糖类 B.染色体：核糖核酸、蛋白质

C.核糖体：蛋白质、核糖核酸   D.细胞骨架：蛋白质

换（2014年第1题）

蓝细菌(蓝藻)与酵母菌的相同之处是（   ）

A．都有拟核            B.均能进行有氧呼吸

C.都有线粒体           D.均能进行光合作用

解读：本题在细胞结构和代谢两个方面多个角度考查考生对生物学知识和基本原理的理解（体现综合理解能力）

删（2011第5题）

一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8%NaCl溶液）对患者进行治疗。其原理是

A.升高细胞外液的离子浓度

B.促进抗利尿激的分泌

C.降低细胞内液的离子浓度

D.减少细胞外液液体总量

（换)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温恒定。此时，机体不会发生的反应是（）

A．兴奋中枢神经系统，加强肌肉收缩

B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩

C.通过神经调节减少汗腺分泌

D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少

解读：本题情境源于生活，通过让考生运用生物学知识和原理解释实际生活中的生物学问题，加强对生物学基本知识和原理的理解（0.95）

三、解读2015年高考的变化

1、故事性：考题背景是生活、科技等实际问题，在问题中考查学生对基础知识的理解、运用生物学知识解决实际问题。

要求：学生全面理解考题背景的中心思想。学习生物时还原于生活和实际中。

2、科技性：考题源于实际的科技论文

要求：学生解读题目实验的逻辑思维顺序、探究性实验的思想，运用准确的生物学概念回答问题（即：学习能力）

四、学习方法建议

1、构建知识体系、建立整体性思维概念

2、精做大题，培养和训练学习能力。

瞄准方向、努力学习！2015年高考，成功属于你！