2014-2015学年海淀高三期中历史试卷分析

一、命题意图概述

1.检测、诊断和激励

检测高三第一阶段的教学成果，诊断高三历史教学中存在的问题，总结前一段复习中的经验，发现教师教学和学生学习中的优势以利保持，反思教学中存在的不足以利改进，从而使下一阶段的教学更加高效的展开并能进而探究高三历史教学的规律。

2.重视对主干知识的记忆、理解与应用的考查

3.注重阅读提取材料能力的考查

4.适度考查学生历史思维能力和对时序性、阶段特征的掌握情况

二、知识结构

三、能力结构

四、对下一阶段复习的指导建议

1.中国古代史在高考中权重下降的趋势依然不变，所以应更加重视对古代—近代转型时期与近代史的深化认知和复习。

2.中国古代史在下一阶段的期末、一模、二模中皆非考察重点，因此须防止高考前学生古代史知识的遗忘流失与文言文阅读能力的下降。在近现代史、世界史、专题史的复习过程中，应重视对中国古代史的回顾，并通过近代史文言文史料的呈现保持学生的对文言文敏感度。

3.经济史、思想史、社会文化史以图表或历史地图呈现史料的方式依旧常见，因此在下一阶段的复习中应加强学生对这类史料的阅读与诠释。

4.材料题构建情景的宽领域与多元化，需要我们突破政治史经济史的思维桎梏，在复习中以更广阔的角度、专题串联知识（尤其是社会文化史），拓展和提高学生的史料视野与思维灵活性，以及在史料情景中再现与运用知识的能力。

5.进一步强化对历史知识时序性和阶段性的掌握，并提高阅读与答题速度。

精华学校历史教研组组长——宋炳辰