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13-14学年高三海淀政治期末试卷分析

2014.01.15

来源:精华学校

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一、总体评价

2014年是北京卷的改革年,政策明确规定“文综命题目标要特别关注学生基础知识的扎实程度,命题要贴近社会现实和学生的实际,强调中华传统文化考查的力度”。

本次海淀区期末考试政治题遵循了北京高考改革的命题思路,是对新高考的一种重要尝试。与往年高三期末考题相比,这套试题从整体上看,试卷结构基本稳定,试题主要考查学生知识的记忆和解析能力,难度有所下降,总体偏易。

试题分一卷和二卷两部分,满分为100分,第一卷为客观题,由24道选择题组成,占48分;第二卷为主观题,包括5道非选择题,占52分。

二、试题特点

1、重点考查基础知识的准确把握和理解,尤其强化学生对知识易错点的掌握;

2、没有体现能力立意,很少试题涉及考查学生综合分析问题和解题思维能力;

3、部分试题突出了对中华传统文化的考查,符合高考改革的命题思路;

3、关注社会现实,彰显时代感,将社会热点具体化、生活化,体现了政治学科理论联系实际的基本特征。

三、试题分析

(一)选择题:

根据学生答题情况统计,现将正答率较低的题目分析如下:

1.第15小题:本题考查 “宗教”的知识。学生错因主要是对宗教知识的理解,错选A的原因主要是

没有理解材料中“提供用地”的内涵,这不是管理宗教事务,只是在提供条件,所以选择C。

2.第17小题:本题考查学生审题能力,抓材料关键词的能力。材料中的“主要活动方式”要求选项要对应“活动”,但很多学生没有抓住关键信息,错选了C,该选项明显是类型的划分,不是活动。

3.第18小题:本题考查“哲学矛盾知识”。学生遇到的困难主要是“诗词文赋”的理解,要学会提炼诗句中的关键词,对应哲理理解。

4.第22小题:本题考查“辩证否定观”的相关知识。学生错因主要是马虎,选项A明显错误,“保留的实质与辩证否定观的实质”要区分开。本题也可以套用“继承与创新的文化知识”分析理解。

(二)非选择题:

本次考题,主观题在设问命题方面非常明确,总体难度不大。

学生失分的原因主要集中在:基础知识记忆不牢,知识点不明确不清晰;分析材料的能力差,不能提取有效信息;知识体系不清晰;答案组织方面存在缺乏逻辑思维的问题。现将试题分析如下:

第25小题:

第一,命题和立意:本题以“改进党工作作风”立意,考查原因类题型。

第二,做题思路: 原因题主要包含“依据和意义”两个角度;所以很自然的分成两个角度作答:一是从国体、党的性质和宗旨说明客观依据,另一是从对党、对人民、对社会角度说明意义,这样做答即可。

第26小题:

第一,命题和立意:本题以“中外合作与交流”为背景命题,立意在于“考查国际社会知识”,题型是依据类。

第二,学生失分原因:本题所需知识点较多,学生往往分析不到位,只能答出支离破碎的知识片段,造成失分,需加强训练。

第三,解题过程:①设问中“当代国际社会”体现本题知识范围要从第四单元的知识综合作答,要求明确的知识体系。

②依据题需要找到这样做的必然性,应该包括:国际利益决定国际关系、我国独立自主的外交政策、和平与发展的时代主题,其实还可以增加联合国的宗旨和原则。

③答案要求术语准确,逻辑清晰,观点正确。

第27小题:

第一,命题和立意:本题命题背景是“治理大气污染”。考查学生对“民主集中制”细节知识的记忆。

第二,学生失分原因:知识记忆不清,表达不准确。

第三,本题启示:针对高考改革的方向,必须要精准记忆主干知识

4.第28小题:第(1)小问:

第一,命题和立意:此问以“公民表达诉求”为依托命题,贴近社会现实。本题考查学生运用“公民政治参与的知识”。

第二,学生失分原因:主要体现在:审题中不能抓住“理性一词”,并延伸到相关知识。

第三,解题过程:①审设问要抓住“主体—公民”,规定了知识范围;②在选用公民的知识时,要注意从题型中提炼方向,措施题要回答“公民的行为和做法”,例如:坚持、参与等动词才能体现措施;③套用知识必然选择“坚持原则”和“政治参与”。

第(2)小问:

解题过程:①审设问,学会抓好哲学问答题的切入点,即“知识范围”,本题考查“历史唯物主义”,进一步明确是考查“政府与公民的关系”;②抓住关键词“公民”,即可联系哲学知识中与“人”相关的知识,只有“人民群众的观点和正确价值判断和选择的依据”;③结合材料作答,要求语言准确,关键词明确。

5.第29小题:第(1)小问:

第一,命题和立意:此问以“中关村科技园区”为依托命题,考查 “政府经济职能的知识”。

第二,学生失分原因:主要体现在:对于经济职能的细节四个方面掌握不到位。

第三,本题启示:不但要把握宏观知识,对于知识的重点一定要明确细节。

第(2)小问:

第一,命题和立意:此问以“党的十八届三中全会”为依托命题,考查学生对哲学矛盾知识的掌握。

第二,学生失分原因:主要体现在:不能全面使用知识,还存在“主次矛盾和矛盾主次方面的混淆”。

第三,解题过程:①审设问要抓住“唯物辩证法矛盾观”,规定了知识范围;②在选用公知识时,要注意从材料中提炼关键词,例如:“关系——对应对立统一、决定性作用——对应矛盾主要方面”;③分要点使用这两点知识作答即可,也可以使用“两点论与重点论统一”。

四、今后复习建议

1.依据高考改革信息,结合本次考试,今后必须加强和巩固知识,夯实基础,强化学生对体系的把握,使学生能从整体上把握教材,把握考点。帮助学生要切实掌握重难点,牢记常考点,分清易混点,弄懂易错点,并能融会贯通,灵活运用,做到举一反三,触类旁通。

2.在今后的教学中,要特别加强学生思维能力的训练,尤其是分析设问的能力和提取有效信息能力的培养和提高。还要强化答案的逻辑性,要求学生按正确逻辑写出答案。

3.重视了解中华传统文化,特别是关注“古文、诗词文赋”的知识解读能力。

4.关注社会热点,特别是关注与学生相关的热点问题,提高学生分析热点问题和现实性问题的能力。

5.加强有针对性的训练,精选习题,重视评讲,研究考法,使学生掌握各种题型的解题思路、方法、步骤,提高学生的解题技巧和应试能力。

6.要重视错题的改正工作,帮助学生形成答题思维和模式,应对高考中的变与不变。

精华学校政治教研组——尚友硕

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